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课程意识与教学改革---关于新课程背景下教学改革的思考
[ 作者:和学新 | 转贴自:课程意识与教学改革---关于新课程背景下教学改革的思考 | 点击数:5141 | 更新时间:2005/9/14  ]
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一、树立课程意识对当前教学改革具有特别重要的意义

    新课程改革,是为了全面贯彻党的教育方针,突出学生创新和实践能力的培养,为学生全面发展奠定基础。从 20 世纪 70 年代,就开始了轰轰烈烈的教育教学改革实验活动,但大量事实表明,以往多年的教育教学改革没有触及到教育的核心问题,这就是课程。而一些学校在进行各种各样的教育改革实践中也逐步认识到了课程问题的重要性,深感课程问题是制约教育教学深化发展的重要因素。

二、树立课程意识,进行教育教学改革,必须确立新的课程理念

    把课程看成是计划,是活动,是经验。在新的课程改革中,要把课程看成是动态的。

    树立课程意识,就是要在教学改革中用新的课程理念来统率自己的教学活动,用课程理论的语言来解释和指导自己的教学行为。所谓课程理论的语言主要指课程纲要、课程标准、课程目标、课程结构、课程评价、课程实施、课程资源等。这样,就有可能给大家一个全新的视野,有可能突破原有的教学体系。

三、树立课程意识,进行教学改革,要突出学生学习方式的转变

    新一轮课程改革实质上是要转变学生的学习方式,希望通过学生学习方式的转变,实现学生生动活泼主动发展。教学方式和学习方式是影响学生发展的重要因素,学生发展的程度、状态、水平根本上取决于教学方式和学习方式。传统的教学方式和学习方式的最大弊端在于教师决定一切,教师包办过多,学生处于被动的接受和应付状态,为此必须转变传统的教学方式和学习方式。

    首先要树立学生是学习的主体的观念。教师要尊重学生,相信学生,教的方式要为学的方式服务,唤醒学生学习的积极性和主动性。

    其次,教师要做课程与教学的研究者。教师要从课程、教材和教学的奴隶变为课程、教材和教学的主人,从被动的课程、教材使用者变为主动的研究者,主动地去研究课程、研究学生、研究教法。

    第三,教师要努力开发和提供课程资源。教师要为学生积极、主动、自主的学习提供充分的素材,而且,还要积极发动和引导学生自主地去开发和利用有益的学习资源。

四、树立课程意识,进行教学改革,必须不断有策略地学习

    课程意识的树立,需要教师们的不断学习和实践。学习既要向理论学习,也要向实践学习。学习要采用良好的学习方式,只有讲究方式,方能取得好的效果。

    第一,要集中学与自学相结合。自学可以有很大的灵活性,集中学是大家集中在一起,共同研讨,集思广益,共同提高。

    第二,理论与实际相结合。

    第三,课题与指导实践相结合。教师围绕着课题进行学习和实践,就会有针对性、实效性。

    第四,学习要与思考、教学、研究、写作、宣传相结合。在现代社会,科研能力已成为教师的一个必备素质,所以,教师的教、学、研、思要结合。另一方面,课程改革需要舆论支持,需要社会、家长支持,应把学习、研究成果发展出来,既能体现个人价值,又能起到宣传作用。

 
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